读身体

看起来像在玩 谈创造力学习

发布时间:2016-01-21 16:58:00 点击:






从看课窗口看进去,今天的教室有一点不一样,光洁的地板贴上红,绿,黄胶带。今天这堂课,老师将以「谁家门铃响了?」的情境,引导孩子从听觉上辨别低,中,高3个音(中央Do,中音Sol,高音DO)。不仅要哼唱,也要透过不同身体部位,在空间中表现出3种音高。




「生活律动」课程的特色之一,便是将游戏融入学习过程,从孩子的生活经验出发,透过肢体及各种感官活动,孩子玩着,也在不知不觉间,从身体到心理,从意念到理智,他会恍然大悟:「喔,原来「高音」和「低音」是这样的差别!喔,原来紧绷和放松的情绪是这样!」



孩子在探索的过程中尝试不同「玩法」,又在玩的过程可以尽情展现自己,没有好坏与对错的评断,自然对这一趟「玩法」感到相当有成就,情绪正向而愉悦,面对一起玩耍的同伴,也以开放,接纳的心情看待。和同伴一起开心玩,已进入另一阶段的基本能力养成,像是:组织能力,协调能力与沟通能力。




你敢这样跳吗?──从暖身开始







「今天,我要带你们去拜访我的朋友。」老师将呼拉圈搭配着颜色,放在地板的绿线和红在线。



「呼拉圈放的位置,是我朋友的家。勇敢的孩子才能到达。但要如何才能从绿色,到红色呢?」举高的小手中,一个女孩先做了示范,她奋力一跳,从绿线飞跃到红线那头。



「还有什么办法,可以同时碰到红线和绿线呢?」另一个小男孩自告奋勇,躺在线与线中。「你可以像滚香肠一样,滚到边边去吗?」小男孩笑了,歪歪斜斜的滚着。



在「朋友的家」和「滚香肠」等,孩子熟悉的生活情节中,每个人都有了动身体的机会,让身体活动起来,也丰富饱满了心绪。





谁家的门铃响起来?──从听觉到身体来分辨音高



「仔细听,这个声音(中央Do)是绿线家的门铃声,这个声音(高音DO)是红线家的门铃,听到谁家的门铃声,就要跳到那一家。」老师的手指在高低音琴键之间跳跃,孩子们也精明的竖耳聆听,在两条线段中间跳跃。



接着老师说:「跳到红线家时,身体要做一个造形,拍一张高高的照片。跳到绿线时,要照一张低低的照片。」伴随清脆琴声,教室中满是孩子的身体造形照片,一会儿高、一会儿低。



「现在,我们又有一个新朋友,他家住在这里,你们听听看(Sol),是不是比绿色的高(中央Do),可是又比红色的低(高音DO),这就是黄线家的门铃声。」



加入黄线家之后,增加了挑战度,偶尔会有孩子跑错家,老师会多弹一遍,让跑错家的小孩,再分辨一次声音的高低,然后笑着跳回正确的线去。





用身体表现──立体空间的变化,分享



当孩子们对于地板上的颜色线熟悉后,老师立刻变化了,从平面空间的感受,延伸为立体空间的感受。


「我们要用身体弹琴,这个声音(高音DO)应该是身体的哪一个部位呢?」经过之前一张张高照片的体验,孩子们自然而然指出「头」。中央Do也顺利与「脚」配对成功。剩下Sol,有的孩子稍稍犹豫,大部分的人直觉就拍着自己的「肚子」。



「现在,拍头是高音DO,拍脚是中央Do,拍肚子呢就是Sol。要开始啰!(老师弹了三个音)你们可以用身体来一遍吗?」孩子很自然的口中唱着音,身体动着对应的部位。最后,老师的角色淡出,由自愿的孩子以边唱边动身体的方式,带大家「弹琴」,每一音符都可以被看见,每一个音符,都洋溢着开心的笑容。




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